Prostorová orientace

Než se začnete věnovat prostorové orientaci, ujistěte se, že dítě dobře ovládá své tělesné schéma, protože se v prostoru orientuje pomocí svého těla. Poté co dítě objevilo své tělo, zjišťuje pozici, kterou zaujímá vzhledem k předmětům, jež ho obklopují, a vytváří si soubor vztahů mezi vlastními pohyby a pohyby okolního prostředí. Dítě rozeznává prostorové pojmy – před, za, vedle, nahoře, dole, nad, pod, blízko, daleko atd. Protože není snadné osvojit si tyto pojmy, je třeba využít všech příležitostí, které se naskytnou, aby si je dítě ověřovalo. Musíme mu pomoci, aby se je naučilo znát, aby si je zapamatovalo.

Jakmile se dítě umí orientovat v prostředí, které ho obklopuje, snadněji chápe grafické a numerické znaky, které se od sebe navzájem odlišují formou, velikostí a orientací. Dítě, které má problémy s prostorovou orientací, má potom i tendenci k obracení písmen, protože si nevšímá jejich orientace. Může zaměňovat hlásky p, b, d, protože nerozlišuje, zda je bříško nahoře, dole, vlevo, nebo vpravo. Stejné je to i v případě většiny číslic. Schopnost orientace v prostoru se tedy uplatňuje při čtení a psaní. Dítě si uvědomuje odlišnost mezer mezi písmeny, slovy a větami. Jakmile se začíná učit číst a psát, snadno chápe, že znaky se čtou a píšou zleva doprava, že řádky jsou uspořádány shora dolů, že písmena mají přesně stanovenou formu a orientaci a přesně určené místo ve slabice, stejně tak jako slabika má své místo ve slově a jednotlivá slova ve větě.

Mezi druhým a šestým rokem se tedy dítě musí naučit prostor vnímat, orientovat se v něm, osvojit si prostorové pojmy a umět s prostorem zacházet.

Pomůcky: židle, míč, listy, provázek, hračky, kuchyňské náčiní, knoflíky, párátka, brčka, talíře, konzervy, krabice od potravin, kousky vlněné příze, tužka, pastelky.

Věk 3 až 4 roky

Ve třech až čtyřech letech si dítě uvědomuje umístění předmětů v prostoru a vztah předmětů k němu samotnému. Je si vědomo uspořádání věcí, které důvěrně zná; může se vyznat v jednoduchých trasách a
orientovat se na nich, osvojuje si pojem obydlí.

Cvičení

1. Na vaši žádost vleze dítě pod židli, vyleze na židli, postaví se za židli a před ni.

2. Vytvořte z provázku kruh o obvodu asi tři metry.
Dítě se posadí dovnitř kruhu, vně kruhu; chodí kolem kruhu, vrací se dovnitř atd.

3. Dítě hází míč pod nebo nad provazem, který je uvázán na dvou židlích, jež stojí metr od sebe.

4. Dítě pokládá míč nahoru, dolů, dává ho nad sebe, pod, před, za, vedle sebe, daleko od sebe, blízko sebe.

5. Rozložte na podlaze několik lístků papíru o velikosti asi třiceti centimetrů čtverečních. Dejte je na vzdálenost přibližně třiceti centimetrů od sebe. Dítě prochází mezi těmito listy, aniž by se jich dotklo.

6. Dítě dělá velké, pak malé kroky.

7. Dítě se staví proti vám, zády k vám, vedle vás, blízko vás, daleko od vás, za vás a před vás

8. Dítě si dává ruce před nohy, na hlavu, za záda, pod bradu, před oči, pod kolena.

9. Dítě jde k židli ve středu pokoje oklikou (velmi dlouhá cesta), potom přímo (velmi krátká cesta).  

10. Z kostek nebo listů papíru postaví dítě dvě různě dlouhé cesty pro svá autíčka. Zeptejte se ho, která cesta je kratší a která je delší.

11. Dítě položí lžíci před židli, vidličku za židli, nůž vedle židle, knoflík na židli, párátko pod židli. Pak se zeptejte, kde je lžíce, vidlička, nůž, knoflík, párátko.

12. Dítě dává malé knoflíky do misky a velké kolem misky.

13. Porovnáváním talířů musí dítě zjistit, který je největší, nejmenší, prostřední.

ukázka z knihy -Hry pro všestranný rozvoj,Louise Doyon
brož, 176 str., 198 Kč
(Portál, 2003)

Pro děti do 6 let
Náměty na hry a cvičení jsou seřazeny do 15 kapitol podle oblasti, ze které si dítě osvojuje a procvičuje dovednosti (jemná motorika, globální motorika, prostorová a časová orientace, vizuální percepce, vizuální paměť, sluchová percepce, pozornost, logické myšlení a příprava na matematiku, ústní vyjadřování, grafický projev). Každá kapitola pak obsahuje tři skupiny her, a to podle věku dětí, kterým jsou hry určeny (2 až 3 roky, 4 až 5 let, okolo 6 let). Každá skupina je uvedena informací, co v daném věku děti už obvykle zvládají, a doporučením, kterým dovednostem se má dát v rámci určitého věkového období přednost a které se mají procvičovat až později.

knihu si můžete koupit na adrese: www.studovna.cz